ИССЛЕДОВАНИЕ ФАКТОРОВ, СПОСОБСТВУЮЩИХ РАЗВИТИЮ ТЯЖЕЛОЙ СТЕПЕНИ АДАПТАЦИИ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Abstract

Целью проведенного нами комплексного исследования процесса адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации явилось изучение факторов, оказывающих негативное влияние на течение адаптационного периода. Для достижения цели исследования нами были использованы методы тестирования и анкетного опроса. На первом этапе мы обратились к изучению особенностей детско-материнского взаимодействия. Нами был сделан вывод, что на развитие тяжелой формы адаптации оказывают влияние такие особенности внутрисемейного воспитания детей, как гиперпротекция, потворствование, недостаточность требований, запретов и санкций, а также чрезмерная забота, тесная эмоциональная связь и симбиотические отношения матери и ребенка. На втором этапе исследования главной задачей явилось выявление уровня развития эмоционального интеллекта воспитателей детских садов, в группах которых два и более ребенка с тяжелой формой адаптации. Результаты исследования показали, что большинство воспитателей характеризуются недостаточным уровнем контроля внешних проявлений эмоций и низкой способностью к управлению своими и чужими эмоциональными проявлениями. И, наконец, заключительный этап исследования мы посвятили изучению индивидуально-психических особенностей детей, характеризующихся тяжелой формой адаптации. В ходе анализа полученных данных, нами были отмечены трудности при построении взаимодействия детей со взрослым и низкую степень инициативности при общении. Результаты исследования могут быть использованы для разработки программы психолого-педагогического сопровождения детей, характеризующихся тяжелой формой адаптации с учетом выделенных и эмпирически обоснованных нами факторов.

Keywords

• adaptation
• early age
• preschool educational institution
• mother-and-child interaction
• maternal relation
• emotional intelligence
• preschool teacher