Le ludique dans l’enseignement/apprentissage du Français Langue Etrangère au cycle primaire algérien

Abstract

Cet article rend compte de l’intégration du ludique en classe de langue au cycle primaire algérien ; il se propose de situer l’introduction des activités ludiques du point de vue des perspectives pour la classe de FLE. Une enquête par questionnaire a été menée afin de mettre en exergue les représentations qui ont cours chez les enseignants de français du cycle primaire. Nous nous sommes penchés, à partir de l’analyse des données recueillies, sur la variété des supports ludiques préférés, les fréquences d’utilisation, les conditions et les moments opportuns pour le recours aux activités ludiques. Nous avons relevé les intérêts, les difficultés ainsi que les limites de l’intégration des activités ludiques dans notre contexte d’enseignement/apprentissage du français.

Keywords

• activité ludique
• jeux
• représentations
• créativité
• approche par compétences