ChatGPT et l’apprentissage du savoir grammatical : enquête sur les représentations des étudiants

Abstract

Résumé: Cette étude se penche sur l'impact de ChatGPT, un outil d'Intelligence Artificielle (IA) conversationnelle, sur l'amélioration de la compétence grammaticale des étudiants de licence de français. Face aux défis actuels de l'enseignement grammatical et aux difficultés d’apprentissage, cette recherche explore comment l'intégration de cet outil peut répondre à la nécessité au besoin d’innovation pour enrichir l'apprentissage cible en classe. La méthodologie inclut l'introduction de ChatGPT pour apprendre des notions spécifiques telles que le nom et ses fonctions dans des phrases ou des textes. Un questionnaire a été administré à 25 étudiants de première année de licence pour recueillir leurs représentations et évaluations de l'outil. L'analyse de ce corpus de données met en lumière les avis et les opinions de ces étudiants sur l'efficacité, les avantages, les limitations de ChatGPT et leurs suggestions d'amélioration. Les résultats montrent que ChatGPT est perçu comme un complément pédagogique prometteur, tout en identifiant certains défis à relever pour optimiser son utilisation dans l'apprentissage du savoir grammatical. Mots-clés : savoir grammatical, ChatGPT, innovation pédagogique, compétence grammaticale, représentations