Das teorias de currículo às concepções de Experimentação: contradições eminentes em PPCs de Institutos Federais

Abstract

O objetivo deste artigo é identificar as teorias de currículo presentes em Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) de licenciatura em Ciências Biológicas da região Sul do País, considerando os Institutos Federais da região Sul do País, bem como identificar as concepções de Experimentação que estão articuladas aos componentes curriculares (CCRs) destes cursos. Como resultados, evidenciamos a presença de contradições especificamente no que se refere ao teor curricular, impregnado pelo viés tradicional ou crítico na mesma intensidade (em sete PPCs). Paralelamente a isso, a concepção de Experimentação demonstrativa apareceu com maior frequência em 48 CCRs, seguida da empirista-indutivista, em 15 CCRs e pela investigativa, em dez CCRs, o que caracteriza a não congruência entre os discursos curriculares críticos e as concepções de Experimentação que na sua maioria se disseminam pela demonstração. Tais resultados representam aspectos que caracterizam o currículo dos cursos de licenciatura em Biologia nos Institutos Federais

Keywords

• discursos curriculares
• componentes curriculares
• ensino de ciências