Wie lässt sich die Urteilskompetenz für den Islamischen Religionsunterricht ‚islamisch‘ begründen?

Abstract

Dieser Aufsatz erörtert die Frage, wie Urteilskompetenz für den islamischen Religionsunterricht durch die islamische Ideengeschichte begründet werden kann. Dazu werden das koranische Konzept zur Vernunft, die Sichtweise der Theologieschule der Maturidiyya, zu der heute die Mehrheit der türkischstämmigen Muslime z.B. in Deutschland gehört sowie die Ideen der islamischen Philosophen zur Vernunft herangezogen. Gegen Ende des Aufsatzes werden die islamischen Vorstellungen mit modernen Bildungstheorien verglichen und abschließend diskutiert, wie die bisher dargestellte Vorstellung zur Vernunft auf die Schuleübertragen im Unterricht operationalisiert werden kann. In der Schlussbetrachtung werden mögliche Aspekte einer noch zu entwickelnden islamischen Religionsdidaktik umrissen. This essay discusses the question of how judgmental competence for Islamic religious instruction can be justified by the Islamic history of ideas. In addition, we focus on the Qur‘anic concept of reason, the view of the theological school of the Maturidiyya, to which today the majority of Turkish Muslims (for example in Germany) belong. We also take a look on the ideas of the Islamic philosophers to reason.Towards the end of the essay, the Islamic ideas are compared with modern educational theories and finally discussed how the previously presented concept of reason can be operationalized in the classroom. In the final analysis, possible aspects of a still to be developed Islamic religious didactics are outlined.

Keywords

• Islamischer Religionsunterricht – Philosophie – Urteilskompetenz – Islamische Ideengeschichte – Bildungstheorien
• Islamic religious education – philosophy – judgemental competence – Islamic history of ideas – educational theories