Педагогічний дискурс (Sep 2013)
Розвиток української освіти ХІХ століття крізь призму ідей Михайла Драгоманова
Abstract
У статті на конкретних історико-педагогічних прикладах, працях відомого українського науковця М.П.Драгоманова змодельовано концептуальні основи розвитку освіти в Україні другої половини ХІХ століття. Доведено, що освітній простір не був сприятливий для розвитку вітчизняної культури, мови, позаяк ретельно контролювався царськими циркулярами, указами, які призводили до утиску і заборон національної школи. Заборона ґрунтувалася на історичному твердженню, наче української мови не було, а цілий українсий рух в освіті і культурі українців є не що інше, як польська інтриґа. Проти такого невігластва, національного й соціального гніту з боку чиновників царської Росії протиставив свою бурхливу діяльність випускник Київського університету Михайло Драгоманов. Наукові праці Драгоманова були своєрідною матрицею освіти і виховання, невичерпним джерелом зразка і типу поведінки, патріотизму і моральної снаги педагога, науковця, історика, фольклориста, публіциста, письменника, філософа.
