A avaliação integrada no exame Celpe-Bras e as tarefas de leitura e escrita = Integrated assessment in the Celpe-Bras exam and tasks of reading and writing

Abstract

O Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) se propõe a avaliar proficiência integrando habilidades de compreensão e de produção. A avaliação integrada, ainda que seja uma questão controversa, está em consonância com o construto teórico do CelpeBras, fundamentado na visão dialógica da linguagem. Este trabalho investiga de que modo o exame Celpe-Bras apresenta a avaliação integrada em seus documentos públicos, especificações e parâmetros de avaliação, além de discutir o modo como as tarefas analisadas avaliam leitura e escrita. Os resultados apontam para a necessidade de uma melhor descrição e operacionalização da avaliação integrada no exame Celpe-Bras, além de demonstrar a importância dos enunciados das tarefas para a integração das habilidades e ressaltar a complexidade da avaliação de compreensão nesse tipo de tarefa. As reflexões apresentadas podem contribuir para a descrição da avaliação de compreensão e produção no exame Celpe-Bras e para o fomento de discussões sobre tarefas integradas

Keywords

• português - estudo e ensino
• leitura - testes
• escrita - avaliação
• tarefas (educação)
• linguagem