Educación Médica (May 2023)
Changes in personal perception performance during medical school: A cohort study
Abstract
Introduction: Medical students have a high academic load that interferes not only academically but also with their perception of satisfaction with their self-performance, such as sleep quality, non-medical social activities, mental health, and others. This study pretends to elucidate changes in their self-performance perception during their career and its association with the diagnosis of any mental disorder during the career. Methods: This is an ambispective cohort of 120 medical students from CES University, Medellin, Colombia, between 2015-2016 and 2020-2021. Data was collected through a self-completed digital survey which asked about different skills and their perception of their self-performance. It was processed and analyzed using RStudio software. Finally, we used McNemar’s chi-squared test to explore the statistical difference between periods and the chi-squared test to explore the association with a mental disorder diagnosed during the career. Results: We found that satisfaction with self-performance decreases throughout the career, revealing statistically significant differences concerning time distribution, concentration, and mathematical skills between both periods. No statistical association was found between self-performance perception and mental disorder. Conclusion: Our findings show that medical student’s perception of satisfaction with their self-performance is lower towards the end of their career than at the beginning, which could be explained by academic and non-academic related factors that impact their mental health and consequently their perception of their self-performance and vice versa. Resumen: Introducción: Estudiar medicina implica una gran carga académica que puede interferir con el desarrollo de esta y esto a su vez con la satisfacción que el estudiante siente en cuando su rendimiento, afectando la calidad del sueño, la salud mental, la realización de actividades que no estén relacionadas con la carrera, entre otros. Este estudio pretende evidenciar el cambio en la percepción subjetiva del rendimiento a lo largo de la carrera y su asociación con el diagnóstico de algún trastorno mental durante la carrera. Metodología: Se realizó un estudio de cohorte ambispectivo cuya población fueron 120 estudiantes de Medicina de la Universidad CES entre los periodos 2015-2016 y 2020-2021. Los datos fueron recolectados a través de una encuesta virtual que indagaba por diferentes habilidades y la percepción que el estudiante tenía el rendimiento en ellas. La información fue procesada y analizada por medio del software RStudio. También se aplicó la prueba de chi-cuadrado de McNemar con el fin de evaluar la existencia de diferencias estadísticamente significativas entre los periodos de estudio, y chi-cuadrado para evaluar asociación con el diagnóstico de trastorno mental durante la carrera. Resultados: Se encontró que la percepción individual y subjetiva del rendimiento era menor en el segundo periodo que en el primero, con diferencias estadísticamente significativas en cuanto a las habilidades matemáticas, manejo del tiempo y capacidad de concentración. No se encontraron diferencias estadísticas entre el cambio en la percepción entre periodos y el diagnóstico de trastorno mental durante la carrera. Conclusión: Los hallazgos evidencian que existe una disminución de la satisfacción respecto al rendimiento individual y subjetivo en el final de la carrera; lo cual podría ser explicado por factores académicos y no académicos que impactarían en la salud mental; esta a su vez afectando la percepcion del rendimiento y viceversa
