Problematização da experiência e cuidado parrésico nos processos educativos

Abstract

O presente artigo discute a utilização da parrésia, ferramenta conceitual explorada por Michel Foucault em seu pensamento tardio, como indutor e catalisador ético da problematização da experiência, de modo a propiciar e acelerar a ethopoiésis do educando em um mundo plural e sem absolutos.

Keywords

• filosofia da educação
• sistemas pedagógicos
• parrésia
• problematização da experiência