LA LANGUE FRANÇAISE AU NIVEAU DU CYCLE MOYEN : REPRÉSENTATIONS ET ÉTAT DES LIEUX

Abstract

Etant un moyen de communication très efficace, la langue a toujours été un thème d’actualité ayant suscité la curiosité des chercheurs. Le français comme d’autres langues est présent dans le monde, de l’Europe à l’Amérique en passant par l’Afrique, la langue française entretient désormais un lien très fort avec ceux qu’ils l’utilisent. En Algérie, par exemple, bien qu’elle occupe une place très importante, la langue française n’est pas vue de la même manière de la part de tous les Algériens. Cela est dû à des facteurs historiques, culturels et sociologiques. Ainsi, dans le domaine de l’enseignement, où le français est considéré comme un savoir primordial, sa représentation diffère non seulement au sein des apprenants eux-mêmes mais également au sein du personnel éducatif et administratif. Pour chacun, le français reflète une image, soit-elle méliorative ou péjorative. Notre étude s’articule autour des représentations de la langue française dans le milieu scolaire, et en particulier, chez les apprenants de la 4e année du cycle moyen. Cela soulève quelques questions : quel rapport, ces élèves, entretiennent-ils avec cette langue, et dans quelle mesure cela influerait-il sur leur niveau et leur choix (au lycée ou à l’université) ? Pour ce faire, nous procédons par un questionnaire destiné à ces élèves dans le but d’essayer de répondre à ces questions. Cette enquête a abouti à une certaine hétérogénéité de représentations chez les apprenants de FLE

Keywords

• apprenant de fle
• représentations
• stéréotype
• enseignement/apprentissage