Integrasi Pendekatan Acuan Patokan (PAP) dan Pendekatan Acuan Normatif (PAN) dalam Konteks Penilaian Pembelajaran Sekolah

Abstract

Pendekatan yang sering digunakan untuk menilai seorang pendidik diperlukan agar sesuai dengan apa yang diharapkan. Diharapkan dengan pemahaman yang baik tentang konsep penilaian, guru akan mampu menyesuaikan dan mengevaluasi keterampilan siswa sesuai dengan kebutuhannya yang sebenarnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk menilai efektivitas pengintegrasian Penilaian Patokan Acuan Patokan (PAP) dan Pendekatan Acuan Normatif (PAN) dalam pengajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan menggunakan studi kasus di SD Negeri Warungboto Kecamatan Umbulharjo Kota Jogyakarta. Metode pengumpulan data yang dipakai dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah teknik analisis deskripsif. Hasil penelitan menunjukkan bahwa: 1). Masih kurangnya pemahaman mengenai paradigma integrasi Penilaian Patokan Acuan Patokan (PAP) dan Pendekatan Acuan Normatif (PAN). pelaksanaan penilaian dengan Pendekatan Acuan Patokan (PAP) dan Pendekatan Acuan Normatif (PAN) belum dilakukan secara menyeluruh, terbuka, jujur, dan komprehensif, sehingga guru masih memerlukan pendekatan holistik yang melibatkan pengembangan profesionalisme guru, kolaborasi antar teman guru, update penggunaan teknologi, penyesuaian kurikulum, pengembangan alat penilaian yang efektif serta penerapan feedback dan refleksi berkelanjutan. 2). Masih diperlukan kebutuhan akan pelatihan lebih lanjut bagi guru, serta penanganan permasalahan guru seperti beban kerja dan tekanan penilaian.

Keywords

• Integrasi
• PAP
• PAN