Literatura y Lingüística (Jan 2008)
Delineating Latino Student's Reading Strategies
Abstract
This paper reports on a small-scale study carried out to investígate and identify the learning strategies used by a student to improve second lan-guage learning along with reading comprehension. The study comprised a learnerfromaSpanish-speakingbackground performing a reading taskand undertaking a post-taskinterview. Analysis of the performance evidenced a high level of metacognitive strategies use that correlate with the learner's languageproficiency. Resultsmay contribute to the growingeffortsmadeby EFL teachers to enhance students' language processing ski lis by embracing a teaching approach that adopts a pedagogical stance towards learning strategy instruction and meets learners' characteristics.El artículo da a conocer un estudio a escala menor llevado a cabo para investigar e identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas por un estudiante para mejorar su conocimiento del Ingles como segunda lengua junto con la comprensión lectora. El estudio involucro a un aprendiz de un país de habla hispana, ejecutando una tarea de lectura (reading task) y sometiéndose a una entrevista posterior a la tarea. El análisis de su desempeño evidencio un alto nivel en el uso de estrategias metacognitivas que se correlacionan con su experticia lingüística. A través de los resultados obtenidos, esperamos contribuir a los continuos esfuerzos hechos por profesores de ingles (EFL) para realzar las habilidades del procesamiento de la lengua Inglesa en los estudiantes, mediante un enfoque metodológico que conlleva una orientación más pedagógica para la enseñanza de las estrategias de aprendizaje y que se ajusta a las características de los alumnos.
