Dalle evidenze di ricerca alle prospettive per la formazione degli insegnanti: i compiti come spazio di lavoro

Abstract

Il testo delinea alcune possibili piste di lavoro per orientare la preparazione dei futuri insegnanti della scuola secondaria prendendo in analisi l’assegnazione dei compiti, una pratica scolastica molto diffusa che ha una rilevanza anche sociale come testimonia la crescente attenzione riservata da parte dei media. Tuttavia, spesso, prevalgono un accostamento superficiale e una lettura semplicistica della questione che ha invece implicazioni significative poiché incrocia alcuni temi storici nel dibattito sulla scuola come la collaborazione scuola-famiglia, il rapporto con il territorio, la collegialità della professione docente. In tale prospettiva, questo primo lavoro intende accostare il tema in chiave problematizzante mostrando la pertinenza di tale oggetto di indagine sul piano scientifico e costruendo le condizioni per approfondimenti successivi anche attraverso studi di natura empirica.