Освітологічний дискурс (Jun 2024)
Цифрові інструменти гейміфікації навчального процесу учнів початкової школи в умовах дистанційного навчання
Abstract
У статті розглянуто роль цифрових інструментів гейміфікації у навчальному процесі молодших учнів в умовах вимушеного дистанційного навчання. Виділено основні онлайн платформи та цифрові засоби навчання, які використовуються під час вимушеного дистанційного навчання зокрема: онлайн платформи навчання (Storyboard, Ed Puzzle, Edugames), мобільно-цифрових додатків (MinecraftEdu, BookWidgets). Визначено поняття гейміфікації як потужного інструменту для залучення та мотивації молодших школярів, де мається на увазі процес додавання ігрових елементів або механіки до навчального процесу, що сприяє розвитку різноманітних когнітивних навичок, таких як просторова уява, фантазія, реакція та розумові здібності, що має особливу важливість у дітей молодшого віку. Гейміфікація виявляється важливою стратегією в умовах дистанційного навчання, оскільки вона спрямована на залучення учнів до навчальних завдань. Розглянуто, що однією з ключових переваг використання цифрових інструментів гейміфікації – є можливість підвищеної індивідуалізації навчання. Це дозволяє адаптувати завдання до рівня розвитку кожного учня, надаючи персоналізований підхід. Також, графічні та візуальні елементи гейміфікації роблять навчання більш захопливим та зрозумілим для дітей, створюючи позитивне ставлення до навчання. Цифрові інструменти сприяють взаємодії та соціальній підтримці між учнями, навіть на відстані. Вони можуть включати в себе онлайн-командні завдання, які розвивають навички співпраці та обміну інформацією. У відсутності фізичного контакту вчителі можуть використовувати цифрові інструменти гейміфікації для ефективного моніторингу прогресу учнів та швидкої зворотного зв'язку. Це дозволяє ідентифікувати та вирішувати труднощі навчання учнів. До основних вимог, для забезпечення реалізації ідеї впровадження гейміфікації в освітній процес початкової школи, можна віднести надання можливості учням вчитися на своїх помилках і намагатися знову впоратися із завданням у випадку невдачі, надавати учням рухому середу самостійного навчання, забезпечувати постійний і миттєвий зворотній зв’язок один з одним та з вчителем, створювати інтерактивні завдання або квести замість домашніх завдань. В цілому відзначимо, що цифрові інструменти гейміфікації є необхідною перевагою в умовах вимушеного дистанційного навчання для створення стимулюючого та ефективного середовища, яке сприяє навчанню та розвитку молодших школярів.
Keywords
