Synergies Espagne (Aug 2022)
L'approche contrastive dans le Manual de gramática francesa (2006) de E. Echeverría Pereda
Abstract
On se propose d’examiner ici la mise en œuvre de l’approche contrastive dans une grammaire pédagogique du français langue étrangère destinée à des apprenants hispanophones, le Manual de gramática francesa de Elena Echeverría Pereda (2006). Abandonnée vers le milieu du XXe siècle dans les grammaires inspirées des méthodes audio-orales d’apprentissage, la perspective contrastive se trouve réintroduite à partir des années 1970 dans des grammaires de FLE, notamment pour hispanophones, en lien avec le développement de la linguistique contrastive au milieu du XXe siècle, dans le cadre du structuralisme américain. Or aucune étude, à ce jour, ne s’est penchée sur le résultat tel qu’il apparaît dans ces grammaires. Celle de Echeverría Pereda présente un intérêt particulier dans la mesure où, pour la première fois, elle fait du contraste avec la langue maternelle un principe structurant. L’approche contrastive sera ici analysée dans ses différentes modalités ; on montrera que la façon dont elle est mise en œuvre participe, au même titre que d’autres éléments structurants de l’ouvrage, à l’élaboration d’une « grammaire espagnole de FLE pour hispanophones » dont l’objectif est manifestement d’établir la plus grande proximité et la plus grande familiarité possible avec les apprenants en ramenant sans cesse l’inconnu à du connu.
