Хабаршы. Психология және социология сериясы (Jun 2015)
ИССЛЕДОВАНИЕ КОГНИТИВНОГО СТИЛЯ«ИМПУЛЬСИВНОСТЬ-РЕФЛЕКТИВНОСТЬ» В КОНТЕКСТЕ МОТИВАЦИИ И САМОРЕГУЛЯЦИИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ. Студенттердің білімдік-танымдық қызметіндегі когнитивті қатынас стилінде «Импульсивті-рефлективті» мотивация
Abstract
В данной статье рассматривается вопрос о соотношении когнитивного стиля «Импульсивность-рефлективность», мотивации и саморегуляции учебно-познавательной деятельности первокурсников. Целью настоящей научной статьи является выявление соотношения когнитивного стиля в контексте импульсивности и рефлективности, мотивации и саморегуляции учебно-познавательной деятельности обучающихся. Структура статьи предполагает разделение ее содержания на три основных раздела: введения, основной части, заключения. Во введении авторы обосновывают актуальность проведенного исследования. Рассмотрены базовые понятия, используемые в настоящей научной статье: учебно-познавательная деятельность, мотивация учебно познавательной деятельности, саморегуляция, когнитивные стили, импульсивность, рефлективность. Авторы указывают роль названных понятий в учебно-познавательной деятельности студентов. Берілген мақалада 1-курс студенттерінің білімдік-танымдық қызметіндегі когнитивті қатынас стилінде « Импульсивті-рефлективті» мотивациясы және өзін-өзі реттеуі қарастырылады. Ғылыми мақаланың мақсаты-білім алушылардың білімді-танымды бағыттағы когнитивті стильге қатысты контексте импульсивтілікті және рефлективтілікті, мотивация және өзің-өзі реттеуді анықтау. Мақаланың құрылымы оның мазмұнын 3 негізгі бөлімге бөлуге негізделеді: кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды. Кіріспеде автор жүргізілген зерттеудің өзектілігін негіздейді. Ғылыми мақалада қолданылатын базалық түсініктер: білімдік-танымдық қызметі, білімдік-танымдық қызметтің мотивациясы, өзін-өзі реттеу, когнитивті стиль, импульсивтілік, рефлективтілік. Авторлар студенттердің білімді-танымдық қызметінде аталған түсініктердің міндетін көрсетеді. Сонымен бірге негізгі бөлімде жүргізілген зерттеу әдістерінің сипаттамасы, оның ішінде Т.И. Ильиннің «ЖОО-дағы оқыту мотивациясы», В.И. Муросановтың « Жүріс-тұрыстың өзін-өзі реттеуінің стилі» сауалнамасы, Д.Ж. Каганның «Ұқсас суреттерді салыстыру» тестісі бар. Зерттеу таңдамасын 18-19 жас аралығындағы 1 курс студенттерінің 110 адамы құрады.
