مقایسه آموزش مؤلفه‌های هوش هیجانی بر میزان هوش هیجانی دانشجویان گروه‌های علوم پزشکی و غیرپزشکی

Abstract

هوش هیجانی یکی از موارد بسیار تأثیرگذار در یادگیری و هوش به شمار می‌آید و از طریق آموزش نیز قابل آموختن است و سبب افزایش دستیابی به موفقیت می‌شود. هدف کلی پژوهش حاضر تعیین تأثیر آموزش مؤلفه‌های هوش هیجانی بر هوش هیجانی دانشجویان گروه‌های علوم پزشکی و غیرپزشکی دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران در سال تحصیلی 96-1395 بود. بدین منظور از روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون استفاده شد که 179 نفر به روش سهمیه­ای از دانشجویان پزشکی و غیر پزشکی علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران انتخاب شدند و در دو گروه آزمون و شاهد قرار گرفتند. برای جمع­آوری اطلاعات مورد نیاز در این پژوهش از پرسشنامه استاندارد هوش هیجانی بار-آن 2002 استفاده گردید. بعد از اتمام 8 جلسه آموزش مؤلفه‌های هوش هیجانی، از دو گروه پس‌آزمون گرفته شد. داده­های حاصل از پژوهش با روش­های آماری توصیفی و آزمون­های مناسب استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها حاکی از این بود کهمیانگین هوش هیجانی در تمامی مؤلفه‌های هوش هیجانی در گروه آموزش بیشتر از شاهد (000/0 p=) و این میانگین در گروه غیر پزشکی نسبت به گروه پزشکی بیشتر بود اما در هیچ یک از موارد تفاوت معناداری میان دانشجویان گروه­های پزشکی و غیر پزشکی نیز دیده نشد (05/0 p>). نتایج پژوهش حاضر نشان می­دهد آموزش مؤلفه‌های هوش هیجانی سبب افزایش هوش هیجانی در بین دانشجویان می­شود که برنامه ریزان درسی، می­توانند سرفصل­هایی با هدف آموزش هوش هیجانی به دانشجویان در رشته­های علوم پزشکی تدوین نمایند.

Keywords

• هوش هیجانی
• آموزش مؤلفه‌های هوش هیجانی
• گروه‌های علوم پزشکی
• گروه‌های غیر پزشکی