Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (Sep 2011)

Evaluation of proposals for conceptual change made from cognitive psychology. Reflections on science learning

  • Marín Martínez, Nicolás

Journal volume & issue
Vol. 8, no. 3
pp. 255 – 268

Abstract

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La mayoría de los modelos de enseñanza del ámbito de la Didáctica de las Ciencias se han desarrollado en el marco de la analogía del alumno como científico. Con bastante menor incidencia, aunque significativa, se han abordado los problemas de la enseñanza de las ciencias desde propuestas de cambio conceptual con supuestos y constructos tomados de la psicología cognitiva. En este trabajo se revisan cinco propuestas que han tenido cierta incidencia significativa en el ámbito, analizando sus puntos comunes y discrepancias, para finalmente, ser evaluadas usando como referente teórico el constructivismo orgánico. Todo lo cual permite reflexionar sobre cómo se debería entender un aprendizaje de las ciencias coherente con este marco de referencia.

Keywords