Pengaruh Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Fiqih Siswa Kelas XI MA Roudlotul Muta’allimin Simbar Tampo Cluring Banyuwangi Tahun Pelajaran 2015/2016

Abstract

Siswi sebagai subyek pendidikan dipengaruhi oleh beberapa faktor internal dan faktor eksternal. Yang dimaksud faktor internal adalah segala sesuatu yang berasal dari dalam diri individu yang mempengaruhi individu dalam proses pencapaian prestasi belajar di sekolah . Sedangkan faktor eksternal adalah segala sesuatu yang berasal dari luar individu baik yang langsung maupun tidak langsung, oleh karena itu kepala sekolah sebagai penentu kebijakan sekolah harus memfungsikannya secara maksimal dan mampu memanajemen sekolah dengan bijak, terarah pada pencapaian tujuan yang maksimal demi meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan disekolahnya yang tentu saja akan berimbas pada kualitas dan prestasi lulusan anak didik. Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui motivasi belajar mata pelajaran fiqih siswa kelas XI di MA Roudlotul Muta’allimin Simbar Tampo Cluring Banyuwangi tahun 2015/2016. Untuk mengetahui prestasi belajar mata pelajaran fiqih siswa kelas XI di MA Roudlotul Muta’allimin Simbar Tampo Cluring Banyuwangi tahun 2015/2016. Untuk mengetahui pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar mata pelajaran fiqih siswa kelas XI di MA Roudlotul Muta’allimin Simbar Tampo Cluring Banyuwangi tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik product moment pada uji validitas data dan untuk me ncari reliabilitas data menggunakan rumus alpha, untuk uji hipotesis menggunakan uji T dan uji F, Sedangkan normalitas data menggunakan uji non parametik tes dan teknik analisis data menggunakan regresi. Kesimpulan 1) Berdasarkan uji t diperoleh hasil hitung variabel motivasi belajar (X) sebesar 1,730 dengan taraf signifikansi 0,034 0,227 dengan taraf signifikansi 0,034 < 0,05 yang berarti diperoleh pengaruh yang signifikan dengan koefisien regresi sebesar 0,140 yang dipersenkan menjadi 14%. Dengan demikian ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar sebesar 14%.