La littérature jeunesse numérique dans l’enseignement de l’oral

Abstract

Résumé : Le présent article porte sur une expérience menée au sein d’une classe de Français Langue étrangère, dans la vision de développer les compétences langagières orales. Cette étude se présente comme une description des retombées que peut offrir l’enseignement de la littérature jeunesse numérique dans les classes du FLE notamment au niveau de l’activité orale. En effet, il est question d’appréhender davantage l’étude de la littérature jeunesse numérique dans l’activité orale, ainsi que d’étudier le processus de transposition didactique de l’œuvre qui permet le passage du savoir savant vers le savoir enseigné. De la sorte, les enseignants trouvent des pistes didactiques tangibles qui rendent le recours à la littérature numérique particulièrement dans l’enseignement de l’oral légitime. Dans ce sens, en prenant en compte les résultats issus d’une expérience menée au milieu d’une classe de FLE, nous tentons de clarifier certains éléments à savoir : suggérer des stratégies d’enseignement-apprentissage qui respectent les besoins et les attentes des apprenants, déterminer les compétences langagières orales à développer, et de reconsidérer l’enseignement-apprentissage de l’oral à travers des corpus littéraires numériques. Mots-clés : Littérature numérique – compétences langagières orale – enseignement/apprentissage.