فاعلية التعلم الإلكتروني الصفي في تحسين المهارات القرائية والكتابية لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم في الصف الرابع الابتدائي في مدينة الدوحة في دولة قطر

Abstract

الأهداف : هدفت هذه الدراسة إلى تعرُّف فاعلية التعلم الالكتروني الصفي في تحسين المهارات القرائية والكتابية لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم في الصف الرابع الابتدائي في مدينة الدوحة في دولة قطر، تكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة صعوبات التعلم في مدينة الدوحة، للفصل الدراسي الثاني 2020\2021 ؛ حيث وتكونت عينة الدراسة من (31) طالبًا، والذين جرى اختيارهم بطريقة عشوائية. المنهجية: تم استخدام المنهج التجريبي، كما جرى استخدام أداة الدراسة وهي اختبار تحصيلي في القراءة والكتابة تكون من (60) فقرة بصورته النهائية، جرى التحقق من صدق وثبات الأداة. النتائج: أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطلبة ولصالح الاختبار البعدي في مهارتي القراءة والكتابة =13.62 – 15.96) ت كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطلبة في مهارتي القراءة والكتابة تبعًا للجنس (ذكر،أنثى). التوصيات: حيث أوصت الدراسة بضرورة توظيف تكنولوجيا التعليم في تدريس الطلبة ذوي الإعاقة وخصوصًا الطلبة ذوي صعوبات التعلم. تبني طرق تكنولوجيا التعليم في تطوير المناهج لتناسب الطلبة ذوي صعوبات التعلم.

Keywords

• التعلم الإلكتروني
• صعوبات التعلم
• قطر
• مهارة القراءة
• مهارة الكتابة