Revista Brasileira de Enfermagem (Jun 2009)
Formação na Graduação em Enfermagem no Estado do Paraná La formación en el Grado en Enfermería en Paraná, Brasil The education in Graduate Nursing in the State of Paraná, Brazil
Abstract
Abordamos a implementação das Diretrizes Curriculares da graduação em enfermagem no Paraná identificando as reformulações curriculares desencadeadas, analisando mudanças efetuadas e identificando princípios pedagógicos que efetivamente se materializaram com as novas propostas. Constatamos crescimento em torno de 80% dos cursos/escolas de enfermagem privados. Analisamos 9 projetos político pedagógicos mostrando que alguns cursos fizeram construções próprias a partir das diretrizes curriculares, outros se adequaram a elas literalmente. Os dados referentes à educação centrada no aluno; o papel do professor; a pedagogia das competências; o aprender a aprender; o Sistema Único de Saúde como foco da formação; a licenciatura/educação na enfermagem; a pesquisa na graduação; os tempos na formação e o enfoque metodológico do curso atestam esta afirmação.Acercamos la implementación de las Directrizes Curriculares de formación en enfermeria en el Estado del Paraná identificando las reestructuraciones curriculares desarrolladas. Analisando los cambios efectuados e identificando los princípios pedagógicos que efectivamente habian sido materializados con las nuevas propuestas. Evidenciamos un crecimiento alrededor de 80% de los cursos/escuelas privadas de enfermeria. Analizamos 9 proyectos políticos pedagógiocos, mostrando que algunos cursos han hecho construcciones propias desde las líneas de las Directrizes Curriculares, otros se han ajustado a ellas literalmente. Los datos que se refieren a la educación centrada en los alumnos; la función del profesor; la pedagogia de las competencias; lo aprender a aprender; el sistema público de salud como foco de la formación; la licenciatura/educación en enfermeria; la encuesta en la graduación; los tiempos en la formación y el objetivo del curso prueban esta afirmación.We approach the implementation of the Curricular Guidelines of degree in nursing in Paraná identifying the curricular changes triggered, analyzing changes made and identifying pedagogical principles that were effectively materialized with the new proposals. We found a growth around 80% of private courses/schools of nursing. We analyze 9 political pedagogical projects showing that some courses have their own constructions from the curricular guidelines. Others are suited to them literally. The data relating to education focused on the student; the role of the professor; the pedagogy of skills; the learning to learn; the Unified Health System as a focus of the training; a licenciature/education in nursing; the research in the graduation; the times in training and the methodological approach of the course testify this assertion.
Keywords
