رواسازی مقیاس قلدری ایلی‌نوی در دانش‌آموزان ابتدایی شهر سمنان

Abstract

مقدمه: قلدری در مدرسه، یکی از معضلات عمده­ی نظام‌های آموزش و پرورش در سراسر جهان می‌باشد و بررسی خصوصیات روان­سنجی این سازه حایز اهمیت است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر رواسازی مقیاس قلدری در دانش‌آموزان ابتدایی بود. روش ­کار: در این پژوهش تعداد 607 نفر از دانش‌آموزان مدارس ابتدایی سمنان در سال تحصیلی 93-1392 به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و به ابزارهای پژوهش شامل مقیاس قلدری ایلی‌نوی و پرسش­نامه­ی انگیزش تحصیلی هارتر پاسخ دادند. برای تحلیل داده‌ها از روش‌های تحلیل عاملی، ضریب آلفای کرونباخ، همبستگی پیرسون، نرم افزار SPSS نسخه­ی 22 و LISREL 54/8 استفاده شد. یافته­ ها: تحلیل عاملی اکتشافی، همبستگی سئوال-نمره­ی کل و تحلیل اعتبار برای بررسی ویژگی‌های روان­سنجی مقیاس قلدری ایلی‌نوی اجرا شد. هم­چنین، تحلیل عاملی تاییدی برای بررسی مدل اندازه‌گیری و ساختار روابط درونی گویه‌ها اجرا شد. اعتبار مقیاس قلدری ایلی‌نوی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس 87/0، و خرده­مقیاس­های قربانی 71/0، قلدری 77/0 و نزاع 76/0 به دست آمد که همگی رضایت­بخش بودند. نتیجه ­گیری: نسخه­ی فارسی پرسش­نامه­ی قلدری ایلی‌نوی در جامعه­ی دانش‌آموزان از خصوصیات روان­سنجی قابل قبولی برخوردار است و می‌توان از آن به عنوان ابزاری معتبر در پژوهش‌های روان­شناختی استفاده کرد.

Keywords

• اعتبار
• روایی
• قلدری
• مقیاس