رابطه درک فعل و تولید فعل در بین فارسی آموزان غیربومی بر اساس رویکرد نقش گرای نظام مند

Abstract

این پژوهش به بررسی روابط بین درک و تولید فعل‌ها در نوشتار زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم بر پایة فرایندهای فرانقش اندیشگانی در دستور نقش‌گرای نظامند هلیدی پرداخته‌است. جامعة آماری پژوهش فارسی‌آموزان مرکز آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان دانشگاه فردوسی مشهد است. گرد‌آوری داده‌ها به‌صورت میدانی و با روش نمونه‌گیری تصادفی انجام شده‌است که به دو شیوة آزمون، مصاحبه و انشا بوده‌است و خود به دو بخش درک و تولید فعل دسته‌بندی شده‌اند. داده‌های مربوط به درک فعل از طریق آزمون‌ها و داده‌های مربوط به تولید فعل از طریق انشاها گردآوری شده‌است. در نهایت، پس از ارزیابی داده‌ها به‌وسیلة نرم افزار اس.پی.اس.اس، این یافته به دست آمد که بین درک و تولید فرایند ذهنی در سطح مقدماتی و بین درک و تولید فرایند ذهنی در سطح متوسط، همبستگی مثبت وجود دارد. همچنین، بین درک و تولید فرایند رفتاری در سطح متوسط و درک و تولید فرایند مادی در سطح پیشرفته همبستگی منفی وجود داشت. این خود نشان‌دهندة تأثیر سه عامل در ایجاد رابطة همبستگی مثبت و منفی بین فرایندها در فارسی‌آموزان خارجی بود: 1. میزان عینی و ذهنی‌بودن فرایندها 2. پرکاربردبودن فرایند‌ها 3. سطح زبان‌آموزان.

Keywords

• فعل
• درک
• تولید
• فرایند
• دستور نقش‌گرا
• فارسی‌آموزان خارجی