BiD: Textos Universitaris de Biblioteconomia i Documentació (Jun 2010)
Presencia, tendencias y aspectos diferenciadores de la formación sobre derechos de autor en la alfabetización informacional en el ámbito universitario
Abstract
Objetivo. Analizar la presencia de la temática de los derechos de autor, de los aspectos legales de la información académica y científica, en distintos programas-cursos-tutoriales de Alfabetización Informacional (ALFIN) de diferentes universidades alrededor del mundo, para identificar las tendencias y aspectos diferenciadores que se están presentando en la actualidad respecto a la formación en estas temáticas en relación con la información digital, y qué tan posiblemente preparadas estarían dichas comunidades universitarias que reciben esa formación. -- Metodología. Se realizó una búsqueda documental permitiendo la ubicación de las competencias relacionadas con esta temática en los estándares de ALFIN a nivel universitario más reconocidos internacionalmente y la selección de 46 programas-cursos-tutoriales de ALFIN. Para cada uno programas-cursos-tutoriales seleccionados se realizó un análisis de contenido para identificar las temáticas generales y específicas, y las estrategias didácticas y evaluativas que presentan en relación con la temática central de este trabajo. -- Resultados. Se lograron identificar 10 tendencias y aspectos diferenciadores respecto al tratamiento de la temática de los derechos de autor y de aspectos legales de la información académica y científica, destacándose el tema del plagio y la adecuada citación y manejo bibliográfico, como es la subtemática más habitual que estos 46 programas-cursos-tutoriales abordan. Tan solo en algunos cursos destacados se abordan otras subtemáticas que tendrían que trabajarse en este tipo de formación a nivel universitario: tipos de derechos de autor, perspectiva del copyleft y el open access, net-etiqueta, búsqueda y recuperación de información jurídica, etc. A su vez, se proponen 5 nuevas competencias-estándares que deberían considerase a nivel universitario respecto a ALFIN, para que la formación en el uso y comunicación de la información, en relación con los derechos de autor y los aspectos legales de la información académica y científica, sea más integral y amplia.Aim. To analyse the presence of copyright and the legal aspects of academic and scientific information through different programs, courses and information literacy learning programs (ALFIN) in operation in selected universities around the world, in order to identify the trends and distinctive aspects of training in these areas and their relation to digital information. We also analyse the disposition of these university communities towards receiving training of this kind. -- Methodology. We carried out a documentary search to assess competences in this area using the internationally recognized ALFIN standards at university level in a selection of 46 ALFIN courses and learning programs. Each program was analysed to identify common and specific topics and teaching and assessment strategies, and their relation to the main topic of our study. -- Results. We identified 10 trends and distinctive aspects in copyright and the legal aspects of academic and scientific information. The subareas most commonly dealt with in the 46 programs studied were plagiarism, adequate quotation, and bibliographic management. Only some courses examined other important subareas in university training on these topics: copyright types, copyleft and open access, labels, searching and retrieving legal information, etc. We propose five new ALFIN standard competences that should be considered at university level for training in information use and communication with relation to copyright and the legal aspects of academic and scientific training.
Keywords
