Análise da organização do ensino da matemática na educação infantil sob o olhar da teoria histórico-cultural

Abstract

O presente artigo apresenta a análise da organização do ensino da Matemática de uma Proposta Curricular de Educação Infantil de um município do sul do Santa Catarina, que indica a Teoria Histórico-Cultural como seu fundamento. Utilizaram-se os princípios do método de Vigotski para a análise do objeto de estudo: as orientações para a organização do ensino de matemática na Educação Infantil, em instância municipal. Verificou-se divergência entre a prática de organização proposta com a teoria aclamada, que se manifesta em indicações fossilizadas, pois expressa pensamentos correntes nos âmbitos escolares sem respaldo teórico, bem como pela evidência de entendimento, expresso no documento, de tendências e modelos organizacionais construtivistas.

Keywords

• Educação Infantil
• Histórico-Cultural
• Organização do Ensino
• Currículo
• Matemática