Posibilidad de innovar pedagógicamente en contextos universitarios a partir de entornos virtuales

Diálogos Pedagógicos. 2014;11(22):118-124

 

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Journal Title: Diálogos Pedagógicos

ISSN: 1667-2003 (Print); 2524-9274 (Online)

Publisher: Universidad Católica de Córdoba

Society/Institution: Universidad Católica de Córdoba, Facultad de Educación

LCC Subject Category: Education

Country of publisher: Argentina

Language of fulltext: Spanish; Castilian

Full-text formats available: PDF

 

AUTHORS

María de Belén Pulvirenti

EDITORIAL INFORMATION

Double blind peer review

Editorial Board

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Time From Submission to Publication: 40 weeks

 

Abstract | Full Text

Las experiencias educativas en entornos virtuales han tenido un desarrollo creciente y han sido implementadas en diferentes programas de educación superior compartiendo o no con la tradicional propuesta presencial. Esta modalidad si bien privilegia el autoaprendizaje independiente, a través de conocimientos, estrategias y recursos, aún está cuestionada. Por lo que la incorporación de la virtualización al ámbito universitario necesita ser abordada como objeto de análisis e investigación. Con el propósito de reconocer las conceptualizaciones en torno a la educación a distancia de estudiantes y docentes universitarios, y analizar los componentes pedagógicos didácticos de las experiencias de educación a distancia, se seleccionaron dos universidades, una de gestión pública -la Universidad Nacional de Cuyo- y otra de gestión privada -la Universidad Juan Agustín Maza-. Ambas implementan la virtualidad, con el uso de plataformas diferentes; la primera con la UNCUvirtual y la segunda con MOODLE.