Enseñando investigación cualitativa en salud: evaluación de un curso de formación en la perspectiva de los alumnos

Interface: Comunicação, Saúde, Educação. 12(26):515-526

 

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Journal Title: Interface: Comunicação, Saúde, Educação

ISSN: 1414-3283 (Print); 1807-5762 (Online)

Publisher: Faculdade de Medicina de Botucatu (Unesp)

Society/Institution: Universidade Estadual Paulista (UNESP)

LCC Subject Category: Medicine: Public aspects of medicine

Country of publisher: Brazil

Language of fulltext: Portuguese, Spanish; Castilian, English

Full-text formats available: PDF, HTML, XML, ePDF

 

AUTHORS

Francisco Mercado-Martínez (Universidad de Guadalajara)
Luz María Tejada-Tayabas (Universidad Autónoma de San Luís Potosí)
Elizabeth Alcántara-Hernández (Universidad de Guadalajara)
Abel Mercado-Martínez (Universidad de Guadalajara)
Irma Xóchitl Fuentes-Uribe (Universidad de Guadalajara)
Brenda Trigueros-Becerra (Universidad de Guadalajara)

EDITORIAL INFORMATION

Double blind peer review

Editorial Board

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Time From Submission to Publication: 41 weeks

 

Abstract | Full Text

Se implementaron numerosas intervenciones educativas visando la capacitación en pesquisa cualitativa. No obstante son escasos los trabajos que valoran sus procesos o resultados, sobre todo considerando la perspectiva de los participantes. Este estudio valora un curso de especialización en pesquisa cualitativa en salud a partir de la perspectiva de los alumnos. El curso se realizó en cuatro ocasiones, siendo su valuación de tipo cualitativo. Aproximadamente ochenta profesionales de salud y ciencias sociales participaron del curso. Para la obtención de los datos se utilizó triangulación de métodos: cuestionarios con preguntas abiertas, entrevistas individuales y la retro-alimentación de los participantes. Una variante del método SWOT fue utilizada. Se empleó el análisis de contenido para el tratamiento de las informaciones. Según los alumnos, el curso les permitió adquirir conocimientos y aprender teorías sobre pesquisa cualitativa y, en menor escala, elaborar proyectos de pesquisa. También se refirieron a dificultades y obstáculos, como falta de tiempo, de recursos y de apoyo. Se sugieren varias estrategias para perfeccionar el proceso de formación valuado.