Área de figuras planas: um panorama da produção brasileira stricto sensu da área de Ensino (1998-2019)

Abstract

O objetivo deste artigo é mapear e analisar teses e dissertações brasileiras da área de Ensino, disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), que possuem como foco de estudo o conceito de área de figuras planas, considerando aspectos institucionais e procedimentais. Para tanto, o corpus de análise é constituído por 54 produções identificadas no período 1998-2019 e adotam-se pressupostos de uma pesquisa qualitativa do tipo mapeamento. Dentre os resultados destaca-se que o número de investigações stricto sensu sobre área de figuras planas vem aumentando ao longo dos anos. A maior quantidade é proveniente de instituições de ensino superior pertencentes às regiões sudeste e nordeste do Brasil, de mestrados acadêmicos seguida por mestrados profissionais e doutorados. Constata-se que 30 das 54 pesquisas mapeadas desenvolveram sequências didáticas, mas na produção de dados também são identificadas análise de: cadernos de aula de alunos e/ou professores, livros e/ou materiais didáticos, micromundo, teses dissertações, atividades orientadoras de ensino, entrevistas, processos formativos, projetos, testes, entre outros. Das 30 pesquisas, 11 desenvolveram sequência didática com o apoio de algum software de geometria dinâmica na Educação Básica.

Keywords

• Mapeamento
• Educação Matemática
• Teses
• Dissertações