Comparações entre três critérios de adoção de papéis sexuais no brinquedo

Abstract

Tendo em vista a importância ão controle cultural sobre o atributo sexo no desenvolvimento infantil, realizou-se este trabalho que teve por objetivo geral caracterizar alguns critérios de adoção de papéis sexuais no brinquedo. Como objetivo adicional foi discutida a validade de cada critério e a inter-relação entre os mesmos. Constituiram-se amostras específicas para cada critério. No Critério I, foram sujeitos 75 crianças, sendo 50 de la. e 2a. séris e 15 adultos com formação universitária completa. Todas as crianças freqüentavam escolas públicas e toda a amostra pertencia à classe média. O material utilizado consistiu de 25 slides de brinquedos, projetados para a atribuição de rótulos sexuados e assexuados. Os resultados apontaram pequenas diferenças nas atribuições conferidas aos brinquedos pelos grupos de crianças de la. e 2a. e de 4a. a 5a. séries. Nas comparações das crianças e adultos houve mais diferenças estaticamente sigficantes do que nas comparações de crianças entre si No Critério II, serviram como sujeitos 60 crianças, 50% de cada sexo, com idades de 9 a 10 anos. O procedimento consistiu em assinalar os jogos, brinquedos e atividades comumente adotados por crianças, dentre uma lista de 50 itens Os resultados mostraram proporções bem diferenciadas e significantes para 50% dos 24 itens de escolhas comuns, sendo que dos itens restantes alguns foram apontados exclusivamente por meninas, e outros, exclusivamente por meninos. No Critério III, foram sujeitos 100 crianças, sendo 40 de 4a. série e 60 de 3a. séria, 50% de cada sexo. Os procedimentos consistiram em fazer atribuições ou a fazer escolhas de itens relativos a brinquedos, listados em 10 pares. Os resultados apontaram poucas diferenças nas atribuições conferidas aos brinquedos por meninos e meninas, entretanto, havendo diferenças significantes para todos os itens escolhidos.Having in mind the importance of cultural control over the sex attribute in child development, this research was done having as a general aim the characterization of some adoption criteria of sex-roles in playing. Specific samples were used for each criterion. For Criterion, I, 75 children were studied, being 50 of them attending first and second grades; 25, attending fourth and fifth grades, and also 15 undergraduate adults. All these children and adults belong ed to middle class. The material used was 25 slides of toys wich were projected to be labeled as sexual or asexual. The results pointed little differences in labeling of toys between the groups of children attending first and second grades, and fourth and fifth grades. The results between the groups of children and group adults pointed more significant differences in the attributions than the results of comparison between the two groups of children. For Criterion II, 60 children from 9 to 10 years old, 50%of each sex, were studied. This criterion consisted of making evident the games, plays and activities usually adopted by children within a list of 50 items. The results showed clear and significant proportions for 50% of the 24 items of common choices, and some of the remaining items were pointed exclusively by girls, and others, exclusively by boys. For Criterion III, 100 children were studied: 40 children attended fourth grade and 60 attended third grade, being 50% of each sex. The procedures consisted of labeling and making choices of toy items listed in ten pairs. The results showed little differences in the choice of items by boys and girls.