Філософія освіти (Dec 2016)

Concept of Collective Action as the Value Background of Theory of Education

  • Oleksandr Serhiyovych Polishchuk,
  • Olena Volodymyrivna Polishchuk

DOI
https://doi.org/10.31874/2309-1606-2016-19-2-48-58
Journal volume & issue
Vol. 19, no. 2
pp. 48 – 58

Abstract

Read online

В статті розглянуто деякі концепції колективної дії. З’ясовано, що колективна дія утворюється внаслідок взаємодії індивідів в межах групи, колективу тощо. Таким соціальним середовищем, у якому починає зароджуватися колективна дія, є освітній процес, який передбачає спрямовану на захист, безпеку та задоволення освітніх потреб безпосередню взаємодію між дітьми дошкільного й молодшого шкільного віку. Проаналізовано форми роботи: групову і колективну. З’ясовано, що, діючи в групі чи колективі, учасники освітнього процесу об’єднуються навколо спільної мети; колективна дія, яка виникає, стає цінністю у процесі досягнення цієї мети. Тобто вона спонукає колектив, групу діяти в заданому напрямку. Така дія супроводжується взаємодією, завдяки якій постає феноменологія колективна, над- і позаіндивідуальна. Вона ґрунтується на утворенні у свідомості кожного індивідуального суб’єкта спілкування суб’єктивної моделі змісту й процесу взаємодії, яка здається спільною з іншими учасниками (суб’єкт почувається її співавтором) і наявність якої може відображатися у вигляді такого собі спільного образу предмета взаємодії, що виникає в інтерперсональному просторі та заповнює його.

Keywords