Integrando saberes teórico-práticos: desafios e perspectivas no trabalho interdisciplinar no curso de letras

Abstract

O objetivo deste estudo é descrever e discutir a formação de docentes em pré-serviço para atuação no ensino de línguas, a partir da experiência de um trabalho interdisciplinar. Os dados são provenientes de um grupo de acadêmicos matriculados no sexto semestre do Curso de Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus de Sinop, e foram coletados a partir das atividades propostas e do próprio fazer pedagógico. Os resultados da prática desenvolvida mostram que a formação inicial, mediante uma proposta reflexiva que oportunize a relação entre teoria e prática é almejada pelos futuros profissionais e se mostra mais significativa, pois se sentem melhor preparados para a atuação pedagógica em sala de aula.

Keywords

• Interdisciplinaridade
• formação docente
• ensino de línguas
• fazer pedagógico.