PENERAPAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI BILANGAN ROMAWI PADA SISWA KELAS IV SD INPRES KAPASA MAKASSAR

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan model explicit instruction terhadap hasil belajar siswa pada materi bilangan Romawi. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen dengan melibatkan 28 siswa kelas IV sebagai sampel di SD Inpres Kapasa. Desain penelitian yang digunakan adalah one-group pretest-posttest design. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh gambaran bahwa: (1) sebelum penerapan model explicit instruction, skor rata-rata hasil belajar siswa yaitu 55,32 yang tergolong kategori rendah, sementara setelah penerapan model explicit instruction skor rata-rata hasil belajar siswa mencapai 83,29 yang tergolong ketegori tinggi; (2) persentase ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 92,86% yang memenuhi kriteria ketuntasan hasil belajar secara klasikal; (3) hasil uji hipotesis diperoleh thitung > ttabel (4,931>1,703) sehingga Ha (Ha: µ1 ttable (4.931> 1.703) so that Ha (Ha: µ1 <µ2) was accepted; (4) obtained an enhancement in the value of the pretest and posttest with the index gain (d) of 0.62601 which was in the medium category. Based on the results of the study concluded that the implementation of the model of explicit instruction can improve learning outcomes of students in the material of Roman numerals in IV grade. Thus, the explicit instruction model is an alternative learning improvement where the material of Roman numbers was taught structurally and students ware given reinforcement so that their knowledge settles and lasts long in memory.

Keywords

• Model Explicit Instruction
• Bilangan Romawi
• Hasil Belajar