Diversidad entre estudiantes universitarios y diferencias en la intensidad de dedicación a los estudios

Abstract

El Comunicado de Roma de finales de 2020 es muy explícito en la importancia de garantizar la equidad de oportunidades en el sistema universitario, tanto a nivel de acceso, progreso académico como de inserción laboral. Esto requiere conocer, no sólo las condiciones de vida de los estudiantes a nivel económico y social, sino identificar los cambios que se producen a nivel de los procesos de aprendizaje. En este sentido, son varias las investigaciones recientes que apuntan a que una de las tendencias actuales entre la población estudiantil universitaria es el incremento de su diversidad. Y, dentro de esta diversidad, se han detectado también diferencias crecientes en la intensidad de dedicación a los estudios. Es cierto que las normativas académicas de las universidades han evolucionado hacía mayores dosis de flexibilidad. Por ejemplo, a través de las opciones de matrícula a tiempo completo y tiempo parcial. Pero, más allá de estas opciones, hay indicios de que la diversidad es creciente. El objetivo de este trabajo es aportar evidencia empírica sobre estas diferencias, aprovechando la información que aporta la encuesta Vía Universitaria. Esta encuesta, que respondieron más de 40000 estudiantes universitarios en los primeros meses del año 2021, permite identificar tipologías de estudiantes en relación con su compromiso y dedicación a la universidad, más allá de la tradicional distinción según modalidad de matrícula. Como conclusión del análisis, se pueden identificar las características (demográficas, familiares, económicas, sociales, laborales y de estudio), que más inciden en que un estudiante pertenezca a una u otra de estas tipologías. Esto tiene importancia práctica considerable, por ejemplo, a la hora de diseñar itinerarios curriculares o políticas universitarias.

Keywords

• Educación superior
• Rendimiento académico
• Estudiantes