Conocimientos, habilidades y actitudes profesionales para la intervención breve en adicciones

Abstract

Introduction: the continuous training and certification of primary healthcare professionals support the implementation of brief interventions to address drug use. Objective: our objective was to validate the training materials of the “Universal Treatment Curriculum for Health Professionals” by assessing the knowledge, skills, and attitudes. Method: we worked with 823 health professionals (137 from Argentina, 59 from Colombia, 86 from El Salvador, 398 from Mexico and 143 from Uruguay), regarding the utilization of brief intervention, according to the training modality in which they participated (272 face-to-face, 125 mixed, and 426 online). We applied a written knowledge evaluation, behavioral assessment of skills - attitudes, and a Satisfaction Questionnaire. A post-quasi-experimental design was used, with comparison groups to assess knowledge, skills, attitudes (through direct observation) and satisfaction of health professionals. Results: the results of the written evaluation and direct observation indicate that both, the training materials and the pedagogical strategy, increased knowledge, skills, and attitudes for the implementation of brief interventions. Conclusions: in this way, a successful dissemination tool was obtained, based on the contents recommended by international organizations and validated in the field of clinical application of the basic principles of behavior. -------- Introducción: la capacitación continua y certificación de los profesionales de atención primaria de salud apoyan la implementación de intervenciones breves para abordar el uso de drogas. Objetivo: validar los materiales de capacitación del “Curriculum Universal de Tratamiento para Profesionales de la Salud” mediante la evaluación de los conocimientos, habilidades y actitudes. Método: se trabajó con 823 profesionales (137 de Argentina, 59 de Colombia, 86 de El Salvador, 398 de México y 143 de Uruguay), en cuanto a la utilización de la intervención breve, según la modalidad de capacitación en la que participaron (272 presencial, 125 mixta y 426 a distancia). Se aplicó: evaluación escrita de conocimientos, evaluación conductual de habilidades-actitudes y un cuestionario de satisfacción. Se utilizó un diseño cuasi-experimental post, con grupos de comparación para evaluar los conocimientos, habilidades, actitudes (a través de observación directa) y satisfacción de los profesionales de la salud. Resultados: los de la evaluación escrita y observación directa indican que, tanto los materiales de capacitación como la estrategia pedagógica empleada, incrementaron conocimientos, habilidades y actitudes para la implementación de la intervención breve. Conclusiones: se obtuvo una herramienta de diseminación exitosa, basada en los contenidos recomendados por organismos internacionales y validada en el campo de aplicación clínica de los principios básicos del comportamiento.

Keywords

• brief intervention
• addictions
• distance training
• primary care