اعتبار سنجی نسخه های والدین و معلم چک لیست تنظیم هیجان در محیط ایرانی: ساختار عاملی و ارتباط با عملکرد اجتماعی-رفتاری کودکان

Abstract

مقدمه: چک لیست تنظیم هیجان (ERC) به طور گسترده ای برای ارزیابی رشد هیجانی کودکان از نظر تنظیم هیجان (ER) و منفی/ناتوانی (LN) استفاده می شود. از والدین و/یا معلمان به عنوان مطلع استفاده می کند. هدف از این مطالعه اعتبار سنجی نسخه ایرانی ERC در میان کودکان پیش دبستانی و دبستانی گزارش شده توسط والدین و معلمان بود. روش‌ کار: ERC با روش ترجمه و ترجمه معکوس، ترجمه شد. سپس توسط 549 مادر کودک 4 تا 12 ساله (289 کودک مدرسه ای و 260 کودک پیش دبستانی) و 119 معلم از 295 دانش آموز پیش دبستانی 4 تا 6 ساله تکمیل شد. این شرکت کنندگان به روش نمونه گیری در دسترس از پیش دبستانی ها و دبستانهای مناطق مختلف تهران و کرج در سال 1398 انتخاب شدند. تحلیل داده ها با آمار توصیفی، ضرایب همبستگی، تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی با نرم افزارهای SPSS-25 و Amos-24 انجام شد. یافته‌ها: نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تأییدی، مدل دو عاملی هر دو نسخه والدین و معلم چک‌لیست را با مقیاس‌های نشان‌دهنده همسانی درونی رضایت‌بخش تأیید کرد. همچنین، دو خرده مقیاس ERC در جهت مورد انتظار با شاخص‌های عملکرد رفتاری، عاطفی و اجتماعی کودکان مرتبط بودند. این یافته شواهد بیشتری برای اعتبار ERC ارائه کرد. نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه شواهدی مبنی بر اعتبار نسخه‌های والدین و معلم ERC در محیط ایرانی ارائه کرد.

Keywords

• چک لیست تنظیم هیجان
• معلم
• والدین