Kompetenzorientierte Begleitung der Studierenden in der Studieneingangsphase

Abstract

Die Öffnung des Hochschulzugangs geht mit einer heterogenen Studierendenklientel einher und verursacht Passungsprobleme zwischen studentischen Lebenslagen, Vorerfahrungen, Qualifikationen und tradierten Studienanforderungen. Das Projekt KoBeg greift diese Problematik auf. Mittels eines eigens für die Studieneingangsphase entwickelten binnendifferenzierten Lehr-/Lernkonzepts, das sich in seiner didaktisch-methodischen Ausgestaltung an eduScrum® anlehnt, soll der Erwerb studienerfolgsrelevanter Kompetenzen unterstützt werden. Im vorliegenden Beitrag wird das Konzept theoretisch fundiert skizziert, mit dem Ziel, einen hochschuldidaktischen Austausch anzuregen.