Le jeu de rôle comme vecteur d'interaction verbale spontanée en classe de FLE en contexte universitaire

Abstract

Résumé : Cet article s'intéresse au rôle du jeu de rôle dans les interactions verbales spontanées en classe de FLE. Il met en évidence l'importance de cette méthode d'apprentissage pour favoriser la pratique orale de la langue étrangère et améliorer les compétences de communication des apprenants. Le jeu de rôle permet aux apprenants de s'immerger dans des situations réelles de communication et de prendre des rôles différents, ce qui les pousse à utiliser la langue de manière authentique et à développer leurs compétences de compréhension et de production orale. Cette technique qui s'exerce entre les participants de l'interaction en classe de FLE favorise la motivation des apprenants, car elle les impliquent activement dans l'apprentissage et crée un environnement ludique et interactif . Les apprenants sont encouragés à prendre des risques linguistiques et à expérimenter différents registres de langue, ce qui contribue à renforcer leur confiance en eux de leur maîtrise de la langue. Mots-clés: Interaction verbale , spontaniété, jeu de rôle, scénario, classe de FLE