Théorie des sujets du langage, compétence discursive et employabilité : quelle relation ?

Abstract

Résumé: Nul ne nie qu’avec l’internationalisation de l’économie, les enjeux de l’employabilité ne sont plus les mêmes qu’avant. Devenu hyper compétitif, le marché d’emploi recommande, en plus du diplôme, la compétence discursive des langues apprises pour que le jeune diplômé puisse mieux appréhender le monde de travail. Or, nos apprenants universitaires ne sont pas préparés à ces compétences et de ce fait ils ne répondent pas aux exigences de l’employabilité : il y a un décalage entre ce qui est enseigné à l’université et ce qui est attendu par les employeurs. Devant ce dilemme, cette étude montre que l’intégration de la dimension culturelle dans l’apprentissage d’une langue étrangère permet l’intelligibilité de la communication. L’objectif de ce travail est de souligner l’importance du développement, outre la compétence langagière, les compétences discursive, communicationnelle chez les apprenants afin de leur assurer une meilleure insertion professionnelle. Mots-clés : Théorie des sujets du langage ; compétence discursive ; dimension culturelle d’une langue ; enjeux de l’employabilité.