A educação de surdos na perspectiva inclusiva: um paradoxo político educacional

Abstract

Pensar a educação de surdos dentro de uma lógica cultural e linguística, em que se produzem identidades surdas, parece estar fora do campo dos entendimentos políticos da educação inclusiva. Para problematizar essas questões e dinamizar novas discussões sobre o "lugar" educacional do aluno surdo, esse artigo propôs discutir a cultura surda pautada na perspectiva teórica dos estudos surdos, permitindo lançar um outro olhar sobre a educação desses sujeitos. Tais direcionamentos apontam para atravessamentos culturais e políticos que permeiam o cenário inclusivo nacional, ao qual os alunos surdos estão sendo submetidos. Trato de olhar para esse espaço de ensino não como oposição binária à escola de surdos, mas problematizando os efeitos que tal sistema tem produzido na educação desses sujeitos.