La relación intersubjetiva en la construcción del conocimiento

Abstract

El artículo presenta nuestras reflexiones a partir de la re - construcción de dos experiencias de investigación educa - tiva en Argentina. Nos propusimos analizar las complejas relaciones de fuerza entre los actores involucrados en los procesos de construcción del conocimiento, desde una pers - pectiva interpretativa y crítica que postula el conocimiento como una construcción intersubjetiva y un espacio de en - cuentro con el otro, signado por relaciones de poder entre investigadores e investigados. Las conclusiones se formulan en términos de recomendaciones de índole metodológica y ética encaminadas a fortalecer las prácticas de investigación cualitativa en educación.