A (des)seriação da Educação Física no ensino médio do CAp/UFRGS: um relato de experiência do estágio de docência

Abstract

Este artigo apresenta algumas reflexões que emergiram de uma experiência no Estágio de Docência de Educação Física no Ensino Médio, ocorrido no CAp/UFRGS a partir de um currículo (des)seriado. Assim, mediante uma docência compartilhada, o trabalho desenvolvido sustentou-se nas práticas corporais de aventura, tendo em vista que foi uma das “modalidades” eleitas na assembleia representativa da dinâmica curricular da Educação Física na instituição quanto à definição dos conteúdos a serem trabalhados. Desse modo, tendo como escopo neste artigo os processos de ensino e aprendizagens na Educação Física partindo do que foi produzido sob a égide da respectiva (des)seriação, apresentamos a particularidade de sua dinâmica na Educação Física, remontando seu processo de formulação e substantivação na instituição para expor o trabalho desenvolvido no referido Estágio. Assim, sustentamos as reflexões e interpretações aqui postas no estudo que embasa o currículo em questão, bem como nas contribuições de Paulo Freire.

Keywords

• Currículo
• Práticas corporais de aventura
• Educação física escolar
• Ensino médio