Arquitectura de servicios adaptativos para un proceso de co-creación con estudiantes con altas capacidades

TecnoLógicas. 2020;23(47):213-227 DOI 10.22430/22565337.1492

 

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Journal Title: TecnoLógicas

ISSN: 0123-7799 (Print); 2256-5337 (Online)

Publisher: Instituto Tecnológico Metropolitano

LCC Subject Category: Technology: Engineering (General). Civil engineering (General)

Country of publisher: Colombia

Language of fulltext: English, Spanish

Full-text formats available: PDF

 

AUTHORS


Mery Yolima Uribe-Ríos (Universidad de Girona, España )

Ramón Fabregat (Universidad de Girona, España )

Teodor Jové (Universidad de Girona, España )

Montserrat Tesouro (Universidad de Girona, España )

EDITORIAL INFORMATION

Double blind peer review

Editorial Board

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Time From Submission to Publication: 28 weeks

 

Abstract | Full Text

Con el objetivo de ayudar a motivar a los estudiantes con altas capacidades en su proceso de aprendizaje, se propone que participen en la co-creación de su material educativo. Pero la participación no es suficiente, es importante hacer que esta se convierta en una experiencia personal y cercana a sus características y a su contexto. Para conseguirlo, se ha definido un proceso de co-creación de material educativo, denominado Co-CreHAs, en el que se orienta su adaptación de acuerdo a las necesidades del estudiante con altas capacidades. Esta adaptación se desarrolla en AdaptHAs, que es el módulo de adaptación de Co-CreHAs. En este artículo, se presentan el diseño y la validación de la arquitectura de los servicios adaptativos de AdaptHAs, de los cuales, el diseño se basa en el análisis de las características de las altas capacidades y del proceso de co-creación. Gracias a dicho análisis, se identificaron el tipo de perfiles de adaptación a definir, los aspectos de los participantes que se trabajarían en cada perfil y los momentos del proceso de co-creación en que se podrían usar los perfiles definidos para personalizarlo. Asimismo, la validación de la arquitectura se hace a través del análisis de tres experiencias de co-creación con estudiantes con altas capacidades, sus padres y sus profesores, para el cual se ha usado la extensión Co-CreHAs para Moodle, desarrollada en el marco de la arquitectura. Con base en dicha validación, se observó que la arquitectura propuesta es una guía para la adaptación de la co-creación y para el desarrollo de un software que permita llevarla a la práctica con los servicios adaptativos definidos. También se estima que el proceso propuesto y la adaptación implementada influyen en la motivación de los estudiantes con altas capacidades frente a la co-creación de su material educativo.