Écoles confessionnelles islamiques et pratiques de scolarisation en milieu rural : cas de la Région du Folon au Nord de la Côte d’Ivoire

Abstract

Longtemps restées en marge du système éducatif institutionnel, les écoles confessionnelles islamiques connaissent un regain d’intérêt auprès de certains adeptes musulmans. Cet article se propose de comprendre les logiques sociales des parents et les attentes qui président au choix de l’école confessionnelle islamique comme cadre de scolarisation de leurs enfants. La démarche de conduite de l’étude étant exclusivement qualitative, elle a mobilisé 30 enquêtés dans 5 localités de la Région du Folon en Côte d’Ivoire. A l’issue de l’analyse, il apparait que l’option de l’école confessionnelle islamique s’inscrit dans une logique de quête identitaire confortée en cela par un déterminisme social marqué par le faible niveau d’instruction des parents et la vulnérabilité socio-économique. Mots clés : école confessionnelle, islam, milieu rural, identité, Région du Folon