Yrkeslärarens frågandepraktik - kunskap och bedömning

Abstract

I artikeln kartläggs de frågor professionella yrkeslärare inom restaurang- och serveringsutbildning i gymnasieskolan ställde till sina elever i en autentisk undervisningssituation. Syftet var att klassificera och analysera frågorna med hjälp av frågetypologi, kunskapsformer och kunnandenivåer och dra slutsatser om relationer mellan frågande och bedömning. Empirin baseras på videofilmer i vilka undervisande yrkeslärare medverkar. Resultatet visar att yrkeslärarna främst ställde informationssökande frågor och därefter handlingsfrågor i syfte att dels kontrollera förmågan att genomföra uppgiften i enlighet med given tidplan, dels hur eleven lyckas med resultatet. Retroaktiva frågor ställdes mycket sällan även om de anses vara utvecklande för yrkeskunnande.