“Tem horas que eu realmente quero só ser professor de inglês”: O mundo “real” e o mundo da escola com o Novo Ensino Médio

Abstract

RESUMO: Este artigo, no escopo da linguística aplicada (Moita Lopes, 2006 ), aborda o Novo Ensino Médio (NEM). Para isso, parte da provocação de um docente da rede pública estadual de Sergipe – “Tem horas que eu realmente quero só ser professor de inglês”, frase que intitula este artigo – sobre os impactos trazidos pelo NEM na sua atuação docente. Assim, objetivamos discutir as implicações do NEM para o trabalho do professor de inglês, tratando da distância existente entre o mundo considerado “real” (fora da escola) e o mundo da escola. Para tal, partimos das reflexões de professores entrevistados durante pesquisa de doutorado (Teles, 2023 ), cujos dados são analisados de forma qualitativa e interpretativa (Paiva, 2019 ). É também pesquisa documental, pois analisamos documentos relacionados ao NEM, além de bibliográfica. Os resultados apontam para o reconhecimento de características neoliberais (Teles, 2023 ) nos documentos e práticas, impactando ontologicamente os docentes de inglês.

Keywords

• Novo Ensino Médio
• trabalho docente
• inglês
• neoliberalismo