СОЗДАНИЕ ДВУЯЗЫЧНОГО СЛОВАРЯ ТЕРМИНОВ ПО СТРОИТЕЛЬНОЙ ИНЖЕНЕРИИ КАК КОМПОНЕНТ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА С ПОМОЩЬЮ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ CLIL (CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING)

Abstract

В данной статье рассматривается специфика обучения английскому языку будущих инженеров-строителей в техническом вузе с применением подхода CLIL (предметно-языковое интегрированное обучение). Методика CLIL в преподавании подразумевает собой параллельное обучение как иностранному языку, так и профильным предметам. Рассмотрены факторы, влияющие на выбор принципов и моделей обучения по CLIL. Приводится оценка эффективности предметно-языкового интегрированного обучения CLIL, задачей которой является обучение английскому языку посредством изучения основ строительной инженерии и последующей разработки специального глоссария терминов. Изучается совместная работа преподавателей профильных предметов и преподавателей ESP в рамках реализации предметно-языкового интегрированного обучения.

Keywords

• предметно-языковое интегрированное обучение (clil)
• английский для специальных целей (esp)
• профильный предмет
• строительная инженерия
• глоссарий терминов
• аутентичные тексты
• content and language integrated learning (clil)
• english for special purposes (esp)
• core subject
• civil engineering
• glossary of terms
• authentic texts