INTERCULTURALIDADE E DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA POTIGUARA: narrativas de docentes da EEIEFM - í­ndio Pedro Máximo de Lima – PB

Abstract

RESUMO: O presente artigo visa analisar as práticas educativas de professores/as indí­genas da Escola Indí­gena de Ensino Fundamental e Médio Índio Pedro Máximo de Lima, a partir de conceitos como a Interculturalidade e Diversidade Cultural, tendo como aporte as contribuições de narrativas dos professores/as e sua própria práxis socioeducativa. Metodologicamente, desenvolvemos nosso trabalho com as contribuições da pesquisa qualitativa do tipo descritiva, com a utilização de entrevista semiestruturada empreendida por intermédio de uma pesquisa de campo. Esperamos que este estudo, dada a sua relevância, contribua para a promoção de debates que problematizem os povos indí­genas, no campo educacional, a fim de ressignificá-los quanto í s suas contribuições para a Educação étnica racial e as questões relativas í s diversidades sócio e étnicas motivando de novas possibilidades para se entender estes povos no cenário educacional atual.

Keywords

• Educação Escolar Indí­gena
• Professores/as indí­genas
• Polí­ticas educacionais
• Prática educativa