Öğrenmenin Bileşenleri: Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Zihin Alışkanlıklarının İncelenmesi

Abstract

Düşünme kavramına ilişkin son yıllarda okullarda, öğrencilerin nasıl düşündüklerini ya da zihin alışkanlıklarının nasıl oluştuğunu konu alan fikirler ve çalışmalar artmıştır. Öğrenme süreci açısından, zihin alışkanlıklarını etkileyen çeşitli değişkenlerin incelenmesi kişisel açıdan iyi bir düşünür olmak konusunda önem arz etmektedir. Bu düşüncelerden hareketle, bu çalışmada, öğrenmenin bileşenleri ve okul öncesi öğretmen adaylarının zihin alışkanlıkları arasındaki ilişkinin farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim-öğretim yılında, Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 182 okul öncesi öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak ise, ‘Kişisel Bilgi Formu, Öz Değerlendirme Rubriği ve Zihin Alışkanlıkları Envanteri’ kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrenmenin bileşenleri ile zihin alışkanlıkları alt boyutları arasında altboyut 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13 boyutları arasında pozitif yönlü düşük kuvvette anlamlı bir ilişki olduğu, 11. ve 16. altboyutlarında ise orta kuvvette pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Ancak 3, 14 ve 15 boyutlarında ise anlamlı bir ilişki olmadığı tespit edilmiştir.

Keywords

• okul öncesi
• öğretmen adayı
• zihin alışkanlıkları
• preschool
• teacher candidate
• habits of mind