اثربخشی برنامه مهارت‌های ادراکی بر بهبود مشکلات حرکتی دانش‌آموزان با اختلال هماهنگی رشد

Abstract

زمینه و هدف: اختلال هماهنگی رشدی یکی از نارسایی‌های بارز در زمینه رشد مهارت‌های حرکتی در کودکان سنین دبستان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر برنامه مهارت‌های ادراکی بر بهبود مشکلات حرکتی کودکان با اختلال هماهنگی رشدی دانش‌آموزان ابتدایی انجام شد.مواد و روش‌ها: پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی و با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان (دامنه سنی 9-7 سال) در شهر مشهد هستند که در سال 1396 به مراکز توان‌بخشی در این شهر مراجعه کرده بودند و تعداد آن‌ها 40 نفر بود. پس از شناسایی دانش‌آموزان با اختلال هماهنگی رشدی، 20 نفر از آن‌ها به طور تصادفی ساده برای دریافت آموزش انتخاب شدند و به مدت 16جلسه 30‌دقیقه‌ای آموزش دیدند. ابزار مورد‌استفاده در پژوهش پرسش‌نامه اختلال هماهنگی رشدی نسخه 7 ویژه والدین (DCDQ-7)، آزمون هوش وکسلر کودکان (فرم کوتاه) و آزمون تبحر حرکتی برونینکس اوزرتسکی بود.یافته‌ها: تجزیه‌و‌تحلیل نتایج آماری نشان داد که بازسازی مهارت‌های ادراکی تأثیر معناداری بر رشد عملکرد درشت ادراکی‌حرکتی (0/001>‌P ، 51/25=‌F) ، عملکرد تعادلی ادراکی‌حرکتی (‌F=25/11, pP) در کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی دارد. نتایج تحقیق نشان‌دهنده تأثیر معنادار تمرینات ادراکی بر مهارت‌های حرکتی آزمودنی‌های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل بود.نتیجه‌گیری: پژوهش حاضر نشان داد آموزش مهارت‌های ادراکی می‌تواند برای بهبود مشکلات حرکتی در کودکان با اختلال هماهنگی رشدی کاربردهای مفید و قابل توجهی داشته باشد و بتواند خدمات گوناگون و ارزشمندی را برای ارزیابی، شیوه‌های آموزشی و درمان این کودکان ارائه دهد

Keywords

• اختلال هماهنگی رشدی
• مشکلات حرکتی
• مهارت‌های ادراکی